{"id":1636,"date":"2021-12-06T15:56:11","date_gmt":"2021-12-06T14:56:11","guid":{"rendered":"https:\/\/bildungsbericht.cuco.dev\/?post_type=article&p=1636"},"modified":"2024-11-26T18:17:58","modified_gmt":"2024-11-26T17:17:58","slug":"eine-frage-der-haltung-spannungsfelder-des-unterrichtens-in-einer-digitalen-welt","status":"publish","type":"article","link":"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/artikel\/eine-frage-der-haltung-spannungsfelder-des-unterrichtens-in-einer-digitalen-welt\/","title":{"rendered":"Eine Frage der Haltung – Spannungsfelder des Unterrichtens in einer digitalen Welt (Essay nur online verf\u00fcgbar)"},"content":{"rendered":"

Die Digitalisierung der schulischen Bildung \u2013 als Anspruch an <\/i>die Entwicklung von Schule und Unterricht ebenso wie als zu vermittelnde und zu erwerbende Kompetenzen und Kulturtechniken im <\/i>Unterricht \u2013 ist wesentlicher Bestandteil einer Kultivierung von zukunftsf\u00e4higen Bildungssystemen: Einerseits kann digitale Schulentwicklung als alternativlos gelten, denn der Leitmedienwandel von der Buchdruck- hin zur Informationsgesellschaft (im weitesten Sinne auf den Schulkontext \u00fcbertragen also die Erg\u00e4nzung von analogen Medien des Lehrens und Lernens durch digitale) ist bereits im Gange und schreitet weiter fort. Andererseits ist digitale Schulentwicklung nicht allein dadurch motiviert, solche Lebensweltbez\u00fcge einzuholen; vielmehr ist Unterricht selbst grunds\u00e4tzlich digital in dem Sinne, dass Lehren und Lernen immer auch Charakteristika einer Kultur der Digitalit\u00e4t <\/i>ausweisen, wie sie von Felix Stalder modelliert wurde (Stalder 2019): Lehren und Lernen bedeutet auch ohne den Einsatz virtueller Medien, Verweisungszusammenh\u00e4nge herzustellen (das Charakteristikum der Referenzialit\u00e4t), Komplexit\u00e4t zu reduzieren (das Charakteristikum der Algorithmizit\u00e4t) und gemeinsam Sinn und Bedeutungen zu verhandeln (das Charakteristikum der Gemeinschaftlichkeit). Diese den Bildungssystemen bereits inh\u00e4renten digitalen Kulturtechniken werden jedoch durch neue Technologien dynamisiert und verlangen nach reflektierter Weiterentwicklung und Entfaltung.\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"template":"","report_year":[],"chapter":[11],"class_list":{"0":"post-1636","1":"article","2":"type-article","3":"status-publish","5":"chapter-enseignement-secondaire"},"acf":[],"yoast_head":"\nEine Frage der Haltung - Spannungsfelder des Unterrichtens in einer digitalen Welt (Essay nur online verf\u00fcgbar) - Rapport national sur l\u2019\u00e9ducation au Luxembourg 2021<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/artikel\/eine-frage-der-haltung-spannungsfelder-des-unterrichtens-in-einer-digitalen-welt\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Eine Frage der Haltung - 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