{"id":1907,"date":"2021-12-07T18:26:38","date_gmt":"2021-12-07T17:26:38","guid":{"rendered":"https:\/\/bildungsbericht.cuco.dev\/artikel\/language-awareness-von-lehrkraeften-bildungsverlaeufe-und-professionelles-handeln\/"},"modified":"2021-12-07T19:56:00","modified_gmt":"2021-12-07T18:56:00","slug":"conscience-linguistique-des-enseignants-parcours-educatifs-et-pratique-professionnelle","status":"publish","type":"article","link":"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/conscience-linguistique-des-enseignants-parcours-educatifs-et-pratique-professionnelle\/","title":{"rendered":"Conscience linguistique des enseignants. Parcours \u00e9ducatifs et pratique professionnelle"},"content":{"rendered":"

Cette contribution examine la relation entre les biographies linguistiques des enseignants luxembourgeois et leurs attitudes concernant le multilinguisme dans le contexte scolaire. Des entretiens semi-directifs d\u2019une dur\u00e9e d\u2019une \u00e0 deux heures ont donc \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s avec des enseignants. Les trois th\u00e8mes suivants apparaissent clairement dans les entretiens : la relation avec les langues de scolarisation (allemand et fran\u00e7ais) au cours de leur propre parcours scolaire, l\u2019aide re\u00e7ue (et per\u00e7ue comme positive) pour surmonter les difficult\u00e9s linguistiques dans leur propre formation et l\u2019exp\u00e9rience subjective d\u2019un manque de comp\u00e9tences linguistiques et comment il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9pass\u00e9. Il appara\u00eet
\nque la mani\u00e8re dont les langues \u00e9taient enseign\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9cole a provoqu\u00e9 des frustrations, voire des exp\u00e9riences d\u2019exclusion \u2013 notamment parmi ceux qui, en raison de leurs langues familiales, n\u2019avaient pas un acc\u00e8s facile aux langues scolaires.<\/p>\n","protected":false},"template":"","report_year":[],"chapter":[],"class_list":["post-1907","article","type-article","status-publish"],"acf":[],"yoast_head":"\nConscience linguistique des enseignants. 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