{"id":1324,"date":"2021-12-05T18:00:37","date_gmt":"2021-12-05T17:00:37","guid":{"rendered":"https:\/\/bildungsbericht.cuco.dev\/table-des-matieres\/"},"modified":"2025-06-15T18:59:57","modified_gmt":"2025-06-15T16:59:57","slug":"table-des-matieres","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/table-des-matieres\/","title":{"rendered":"Table des mati\u00e8res"},"content":{"rendered":"[vc_row type=\u00a0\u00bbin_container\u00a0\u00bb full_screen_row_position=\u00a0\u00bbmiddle\u00a0\u00bb column_margin=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb column_direction=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb column_direction_tablet=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb column_direction_phone=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb scene_position=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb text_color=\u00a0\u00bbdark\u00a0\u00bb text_align=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb row_border_radius=\u00a0\u00bbnone\u00a0\u00bb row_border_radius_applies=\u00a0\u00bbbg\u00a0\u00bb overlay_strength=\u00a0\u00bb0.3&Prime; 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bg_image_animation=\u00a0\u00bbnone\u00a0\u00bb]\n    <div class=\"table-of-contents\">\n\t\t            <ul>\n                <div><div class=\"info-icon\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/icon_chapter_1.png\"><\/div><h3>Introduction au th\u00e8me principal<\/h3><\/div>\n\n\t\t\t\t<li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/diversite-et-inclusion-le-quatrieme-rapport-sur-leducation-au-luxembourg\/\">Diversit\u00e9 et inclusion \u2013 le quatri\u00e8me rapport sur l\u2019\u00e9ducation au Luxembourg<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/diversite-equite-et-inclusion-dans-le-systeme-educatif-luxembourgeois\/\">Diversit\u00e9, \u00e9quit\u00e9 et inclusion dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif luxembourgeois<\/a><\/li>\n            <\/ul>\n\t\t            <ul>\n                <div><div class=\"info-icon\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/icon_chapter_2.png\"><\/div><h3>Enseignement pr\u00e9coce et enseignement fondamental<\/h3><\/div>\n\n\t\t\t\t<li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/contexte-du-systeme-educatif-au-luxembourgdemographieremarque\/\">Contexte du syst\u00e8me \u00e9ducatif au LuxembourgD\u00e9mographieRemarque<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/leducation-et-laccueil-des-jeunes-enfants-au-luxembourg-quelles-sont-les-structures-et-quels-sont-les-effets-de-leur-frequentation-sur-les-performances-scolaires-precoces\/\">L\u2019\u00e9ducation et l\u2019accueil des jeunes enfants au Luxembourg : Quelles sont les structures et quels sont les effets de leur fr\u00e9quentation sur les performances scolaires pr\u00e9coces ?<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/la-diversite-de-la-population-luxembourgeoise\/\">La diversit\u00e9 de la population luxembourgeoise<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/entre-langues-dorigine-et-langues-denseignement-une-etude-a-long-terme-aupres-denfants-du-cycle-1\/\">Entre langues d\u2019origine et langues d\u2019enseignement : Une \u00e9tude \u00e0 long terme aupr\u00e8s d\u2019enfants du cycle 1<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/leducation-non-formelle-des-enfants-en-age-prescolaire-au-luxembourg\/\">L\u2019\u00e9ducation non formelle des enfants en \u00e2ge pr\u00e9scolaire au Luxembourg<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/differences-entre-la-comprehension-orale-du-luxembourgeois-et-de-lallemand-au-debut-de-lalphabetisation\/\">Diff\u00e9rences entre la compr\u00e9hension orale du luxembourgeois et de l\u2019allemand au d\u00e9but de l\u2019alphab\u00e9tisation<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/le-systeme-scolaire-luxembourgeois\/\">Le syst\u00e8me scolaire luxembourgeois<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/le-projet-pilote-alpha-zesumme-wuessen\/\">Le projet pilote \u00ab ALPHA \u2013 zesumme wuessen \u00bb<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/premiers-resultats-du-projet-pilote-alpha-zesumme-wuessen-composition-de-la-population-deleves-performances-scolaires-et-motivation-en-comparaison\/\">Premiers r\u00e9sultats du projet pilote \u00ab ALPHA \u2013 zesumme wuessen \u00bb : Composition de la population d\u2019\u00e9l\u00e8ves, performances scolaires et motivation en comparaison<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/nouveaux-resultats-longitudinaux-du-monitoring-scolaire-national-epstan-de-la-premiere-a-la-cinquieme-annee-scolaire-tendance-negative-au-niveau-du-developpement-des-competences-et-redoublements-ine\/\">Nouveaux r\u00e9sultats longitudinaux du monitoring scolaire national \u00c9pStan de la premi\u00e8re \u00e0 la cinqui\u00e8me ann\u00e9e scolaire : Tendance n\u00e9gative au niveau du d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences et redoublements inefficaces<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/linclusion-scolaire-au-luxembourg\/\">L\u2019inclusion scolaire au Luxembourg<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/linclusion-au-luxembourg-vue-par-les-acteur%c2%b7trice%c2%b7s-scolaires\/\">L\u2019inclusion au Luxembourg vue par les acteur\u00b7trice\u00b7s scolaires<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/la-reussite-scolaire-des-enfants-autistes-dans-lenseignement-fondamental-au-luxembourg\/\">La r\u00e9ussite scolaire des enfants autistes dans l\u2019enseignement fondamental au Luxembourg<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/supports-pedagogiques-inclusifs-dans-les-disciplines-stem-a-lecole-fondamentale-resultats-du-projet-itm\/\">Supports p\u00e9dagogiques inclusifs dans les disciplines STEM \u00e0 l\u2019\u00e9cole fondamentale : R\u00e9sultats du projet ITM<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/evaluation-des-capacites-cognitives-dans-un-environnement-multiculturel-et-multilingue-un-test-linguistiquement-equitable-pour-les-enfants\/\">\u00c9valuation des capacit\u00e9s cognitives dans un environnement multiculturel et multilingue : Un test linguistiquement \u00e9quitable pour les enfants<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/linfluence-de-la-langue-parlee-sur-la-comprehension-de-la-langue-allemande\/\">L\u2019influence de la langue parl\u00e9e sur la compr\u00e9hension de la langue allemande<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/diagnostiquer-des-troubles-specifiques-de-lapprentissage-de-la-lecture-et-de-lexpression-ecrite-dans-un-contexte-educatif-multilingue\/\">Diagnostiquer des troubles sp\u00e9cifiques de l\u2019apprentissage de la lecture et de l\u2019expression \u00e9crite dans un contexte \u00e9ducatif multilingue<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/diagnostic-de-troubles-specifiques-des-apprentissages-en-mathematiques-dans-un-contexte-educatif-multilingue\/\">Diagnostic de troubles sp\u00e9cifiques des apprentissages en math\u00e9matiques dans un contexte \u00e9ducatif multilingue<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/troubles-visuels-chez-les-enfants-depistage-precoce-grace-au-monitoring-scolaire-epreuves-standardisees\/\">Troubles visuels chez les enfants : D\u00e9pistage pr\u00e9coce gr\u00e2ce au monitoring scolaire \u00ab \u00c9preuves Standardis\u00e9es \u00bb<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/bien-etre-subjectif-et-parcours-scolaires-a-lecole-primaire\/\">Bien-\u00eatre subjectif et parcours scolaires \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/qualite-de-lenseignement-et-climat-scolaire-au-sein-des-ecoles-fondamentales-au-luxembourg-les-resultats-de-letude-siva\/\">Qualit\u00e9 de l\u2019enseignement et climat scolaire au sein des \u00e9coles fondamentales au Luxembourg : Les r\u00e9sultats de l\u2019\u00e9tude SIVA<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/lapprentissage-de-lecriture-en-allemand-et-en-francais-chez-les-eleves-du-cycle-3-2\/\">L\u2019apprentissage de l\u2019\u00e9criture en allemand et en fran\u00e7ais chez les \u00e9l\u00e8ves du cycle 3.2<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/impacts-de-la-pandemie-de-covid-19-sur-les-competences-scolaires-des-eleves-frequentant-lenseignement-fondamental-au-luxembourg-premiers-resultats-longitudinaux-des-epreuves-standard\/\">Impacts de la pand\u00e9mie de COVID-19 sur les comp\u00e9tences scolaires des \u00e9l\u00e8ves fr\u00e9quentant l\u2019enseignement fondamental au Luxembourg : Premiers r\u00e9sultats longitudinaux des \u00ab \u00c9preuves Standardis\u00e9es \u00bb (\u00c9pStan)<\/a><\/li>\n            <\/ul>\n\t\t            <ul>\n                <div><div class=\"info-icon\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/icon_chapter_3.png\"><\/div><h3>Enseignement secondaire<\/h3><\/div>\n\n\t\t\t\t<li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/orientations-dans-le-systeme-scolaire-luxembourgeois-2\/\">Orientations dans le syst\u00e8me scolaire luxembourgeois<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/integration-et-orientation-des-eleves-nouvellement-arrive%c2%b7e%c2%b7s-defis-et-perspectives\/\">Int\u00e9gration et orientation des \u00e9l\u00e8ves nouvellement arriv\u00e9\u00b7e\u00b7s : D\u00e9fis et perspectives<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/les-eleves-dans-le-systeme-scolaire-luxembourgeois-2\/\">Les \u00e9l\u00e8ves dans le syst\u00e8me scolaire luxembourgeois<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/les-jeunes-lgbti-dans-les-ecoles-luxembourgeoises-discrimination-soutien-social-et-bien-etre-general\/\">Les jeunes LGBTI* dans les \u00e9coles luxembourgeoises : Discrimination, soutien social et bien-\u00eatre g\u00e9n\u00e9ral<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/diversite-dans-les-manuels-scolaires-dans-le-cycle-inferieur-de-lenseignement-secondaire\/\">Diversit\u00e9 dans les manuels scolaires dans le cycle inf\u00e9rieur de l\u2019enseignement secondaire<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/les-ecoles-publiques-europeennes-eps-une-reponse-aux-changements-demographiques-au-luxembourg\/\">Les \u00e9coles publiques europ\u00e9ennes (EPS) : Une r\u00e9ponse aux changements d\u00e9mographiques au Luxembourg ?<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/le-statut-socio-economique-des-eleves-comparaison-entre-ecoles-traditionnelles-et-ecoles-europeennes-publiques-au-luxembourg\/\">Le statut socio-\u00e9conomique des \u00e9l\u00e8ves : Comparaison entre \u00e9coles traditionnelles et \u00e9coles europ\u00e9ennes publiques au Luxembourg<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/differences-entre-les-ecoles-publiques-europeennes-et-les-ecoles-suivant-le-programme-luxembourgeois-une-analyse-transversale-des-resultats-en-mathematiques-dans-lenseignement-fondamental-e\/\">Diff\u00e9rences entre les \u00e9coles publiques europ\u00e9ennes et les \u00e9coles suivant le programme luxembourgeois : Une analyse transversale des r\u00e9sultats en math\u00e9matiques dans l\u2019enseignement fondamental et secondaire<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/differences-dans-les-parcours-scolaires-des-eleves-au-luxembourg\/\">Diff\u00e9rences dans les parcours scolaires des \u00e9l\u00e8ves au Luxembourg<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/le-stress-a-lecole-tendances-depuis-2006\/\">Le stress \u00e0 l\u2019\u00e9cole : Tendances depuis 2006<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/le-personnel-enseignant-dans-le-systeme-scolaire-luxembourgeois\/\">Le personnel enseignant dans le syst\u00e8me scolaire luxembourgeois<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/lequite-de-levaluation-des-acquis-au-luxembourg-le-point-de-vue-des-eleves\/\">L\u2019\u00e9quit\u00e9 de l\u2019\u00e9valuation des acquis au Luxembourg : Le point de vue des \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/experience-scolaire-et-sante-mentale-des-adolescent%c2%b7e%c2%b7s-place%c2%b7e%c2%b7s-hors-de-leur-milieu-familial\/\">Exp\u00e9rience scolaire et sant\u00e9 mentale des adolescent\u00b7e\u00b7s plac\u00e9\u00b7e\u00b7s hors de leur milieu familial<\/a><\/li>\n            <\/ul>\n\t\t            <ul>\n                <div><div class=\"info-icon\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/icon_chapter_4.png\"><\/div><h3>Univers d\u2019apprentissage extrascolaires, formation professionnelle et enseignement sup\u00e9rieur<\/h3><\/div>\n\n\t\t\t\t<li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/le-travail-de-jeunesse-au-luxembourg-lignes-de-developpement-historiques-themes-actuels-et-defis-futurs\/\">Le travail de jeunesse au Luxembourg : Lignes de d\u00e9veloppement historiques, th\u00e8mes actuels et d\u00e9fis futurs<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/le-travail-de-jeunesse-a-vocation-educative-au-luxembourg-occasions-conditions-et-effets\/\">Le travail de jeunesse \u00e0 vocation \u00e9ducative au Luxembourg : Occasions, conditions et effets<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/premiers-pas-dans-la-vie-active-2\/\">Premiers pas dans la vie active<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/defis-barrieres-et-discriminations-la-perception-du-systeme-educatif-luxembourgeois-par-les-jeunes-migrant%c2%b7e%c2%b7s\/\">D\u00e9fis, barri\u00e8res et discriminations : La perception du syst\u00e8me \u00e9ducatif luxembourgeois par les jeunes migrant\u00b7e\u00b7s<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/etudiant%c2%b7e%c2%b7s-au-luxembourg-et-en-provenance-du-luxembourg\/\">\u00c9tudiant\u00b7e\u00b7s au Luxembourg et en provenance du Luxembourg<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/lattitude-des-enseignant%c2%b7e%c2%b7s-en-formation-envers-les-eleves-des-communautes-lesbiennes-gays-et-bisexuelles-lgb-au-luxembourg\/\">L\u2019attitude des enseignant\u00b7e\u00b7s en formation envers les \u00e9l\u00e8ves des communaut\u00e9s lesbiennes, gays et bisexuelles (LGB) au Luxembourg<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/diversite-du-personnel-academique-et-scientifi-que-et-de-la-population-etudiante-a-luniversite-du-luxembourg\/\">Diversit\u00e9 du personnel acad\u00e9mique et scientifi que et de la population \u00e9tudiante \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Luxembourg<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/pratiques-educatives-pionnieres-au-luxembourg-resultats-du-projet-de-pioneered\/\">Pratiques \u00e9ducatives pionni\u00e8res au Luxembourg : R\u00e9sultats du projet de PIONEERED<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/formation-au-long-de-la-vie\/\">Formation au long de la vie<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bildungsbericht.lu\/fr\/article\/le-fruit-tombe-t-il-loin-de-son-arbre-limpact-de-leducation-des-parents-sur-la-reussite-professionnelle\/\">Le fruit tombe-t-il loin de son arbre ? L\u2019impact de l\u2019\u00e9ducation des parents sur la r\u00e9ussite professionnelle<\/a><\/li>\n            <\/ul>\n\t\t\n    <\/div>\n\n\t[\/vc_column][\/vc_row]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row type=\u00a0\u00bbin_container\u00a0\u00bb full_screen_row_position=\u00a0\u00bbmiddle\u00a0\u00bb column_margin=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb column_direction=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb column_direction_tablet=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb column_direction_phone=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb scene_position=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb text_color=\u00a0\u00bbdark\u00a0\u00bb text_align=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb row_border_radius=\u00a0\u00bbnone\u00a0\u00bb row_border_radius_applies=\u00a0\u00bbbg\u00a0\u00bb overlay_strength=\u00a0\u00bb0.3&Prime; gradient_direction=\u00a0\u00bbleft_to_right\u00a0\u00bb shape_divider_position=\u00a0\u00bbbottom\u00a0\u00bb bg_image_animation=\u00a0\u00bbnone\u00a0\u00bb shape_type=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb][vc_column column_padding=\u00a0\u00bbno-extra-padding\u00a0\u00bb column_padding_tablet=\u00a0\u00bbinherit\u00a0\u00bb column_padding_phone=\u00a0\u00bbinherit\u00a0\u00bb column_padding_position=\u00a0\u00bball\u00a0\u00bb background_color_opacity=\u00a0\u00bb1&Prime; background_hover_color_opacity=\u00a0\u00bb1&Prime; column_shadow=\u00a0\u00bbnone\u00a0\u00bb column_border_radius=\u00a0\u00bbnone\u00a0\u00bb column_link_target=\u00a0\u00bb_self\u00a0\u00bb gradient_direction=\u00a0\u00bbleft_to_right\u00a0\u00bb overlay_strength=\u00a0\u00bb0.3&Prime; width=\u00a0\u00bb1\/1&Prime; tablet_width_inherit=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-1324","page","type-page","status-publish"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.1.1 - 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