L’étude empirique et qualitative Textbook Analysis in Primary Science Education (TAPSE ; Andersen, 2020 ; 2018) a identifié différentes formes d’éducation au développement durable (EDD) dans les manuels scolaires luxembourgeois d’éveil aux sciences. Une distinction a été établie entre les compétences disciplinaires et les compétences transversales, faisant apparaître que les manuels scolaires dans leur ensemble ne comportent qu’une proportion très limitée de contenus sur le thème du développement durable.
