Le droit de tous les élèves à une instruction commune dans une école ordinaire proche de leur domicile représente un défi pour le système d’éducation luxembourgeois. Les enseignants ont un rôle clé à jouer dans la réussite de l’inclusion des élèves avec des contextes académiques, linguistiques, culturels, économiques ou sociaux différents. À cet égard, nous avons mené, dans le cadre du projet de recherche INCLUS (Pit-ten Cate, 2014), une enquête sur le thème « compétence perçue et efficacité personnelle en ce qui concerne la pratique inclusive » qui a donné les résultats suivants.