Ineke Pit-Ten Cate

Dr.
Research scientist
LUCET
Universität Luxemburg

Publications dans le rapport sur l'éducation


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Findings from the ÉpStan National Education Monitoring against the Background of the COVID-19 Pandemic. Online Supplement

2021

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Findings from the ÉpStan National Education Monitoring against the Background of the COVID-19 Pandemic

2021

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Résultats du monitoring scolaire national ÉpStan dans le contexte de la pandémie de COVID-19 (Matériels supplémentaires)

2021
À citer comme suit : Fischbach, A., Colling, J., Levy, J., Pit-ten Cate, I., Rosa, C., Krämer, C., Keller, U., Gamo, S., Hornung, C., Sonnleitner, P., Ugen, S., Esch, P. &...

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Band 2: Analysen und Befunde

2015
Autres auteurs: Katja N. Andersen, Susanne Backes, Antoine Fischbach, Samuel Greiff, Andreas Hadjar, Caroline Hornung, Thomas Lenz, Ineke Pit-Ten Cate, Justin J.W. Powell, Monique Reichert, Sonja Ugen, Constanze Weth, Jos Bertemes, Pascale Engel de Abreu, Sabine Glock, Lucas Graf, Marie-Anne Hansen-Pauly, Malte Helfer, Georges Hengesch, Michael-Sebastian Honig, Claude Houssemand, Adelheid Hu, Florian Klapproth, Sabine Krolak-Schwerdt, Jérôme Levy, Arthur Limbach-Reich, Romain Martin, Raymond Meyers, Christoph Niepel, Anne Pignault, Julia Rudolph, Paule Schaltz, Christina Siry, Daniel Tröhler, Peter Wallossek
Der Auftrag für den vorliegenden ersten Bildungsbericht über das Luxemburger Schulwesen basiert auf einem Gesetz vom 6. Februar 2009, nach welchem eine Gruppe von Experten unter der Koordination des Service...

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L'éducation inclusive du point de vue du personnel de l’enseignement fondamental luxembourgeois

2018
Le droit de tous les élèves à une instruction commune dans une école ordinaire proche de leur domicile représente un défi pour le système d’éducation luxembourgeois. Les enseignants ont un...

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Décisions d'orientation transitoire aus Luxembourg. L’ adéquation entre le niveau de performance et le niveau d’exigence et leur relation avec la réussite de l’apprentissage

2018
Autres auteurs: Ineke Pit-Ten Cate, Thomas Hörstermann, Sabine Krolak-Schwerdt †
Les points de transition entre les différentes étapes du système éducatif représentent des aiguillages importants pour le parcours scolaire et l’avenir professionnel des élèves. Le système d’enseignement secondaire à plusieurs...

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Influence des modules de formation initiale et continue sur les compétences perçues et l’attitude des enseignant(e)s vis-à-vis de l’éducation inclusive

2021
Les enseignant(e)s jouent un rôle central dans l’instauration d’un environnement d’apprentissage inclusif (Borg et al., 2011). Dans le dernier rapport national sur l’éducation, nous avions mis en évidence que nombre...

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L’inclusion au Luxembourg : définitions, opinions et disposition à la mise en œuvre de pratiques éducatives inclusives

2021
Dès 1994, la Conférence mondiale sur l’éducation et les besoins éducatifs spéciaux (UNESCO, 1994) a identifié l’inclusion comme une approche pédagogique prometteuse, susceptible de favoriser l’égalité des chances en matière d’éducation...

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Résultats du monitoring scolaire national ÉpStan dans le contexte de la pandémie de COVID-19

2021
Depuis près de deux ans, le monde se trouve en état d’urgence en raison de la pandémie. La recherche internationale actuelle semble indiquer que les fermetures d’écoles en 2020 dues...