Inklusive Lernmaterialien in den MINT-Fächern der Primarschule: Ergebnisse des ITM-Projektes
2024
Autres auteurs:
Das EU-finanzierte Forschungsprojekt Inclusive Teaching Materials (ITM, Laufzeit 2018– 2021, Anschlussprojekt DigiLLM, Laufzeit 2022–2025) widmet sich unter Beteiligung der im Bereich inklusiver Forschung anerkannten Universitäten Luxemburg, Bielefeld, Örebro und Bozen...
Band 2: Analysen und Befunde
2015
Autres auteurs:
Susanne Backes, Antoine Fischbach, Samuel Greiff, Andreas Hadjar, Caroline Hornung, Thomas Lenz, Ineke Pit-Ten Cate, Justin J.W. Powell, Monique Reichert, Sonja Ugen, Constanze Weth, Jos Bertemes, Pascale Engel de Abreu, Sabine Glock, Lucas Graf, Marie-Anne Hansen-Pauly, Malte Helfer, Georges Hengesch, Michael-Sebastian Honig, Claude Houssemand, Adelheid Hu, Florian Klapproth, Sabine Krolak-Schwerdt, Jérôme Levy, Arthur Limbach-Reich, Romain Martin, Raymond Meyers, Christoph Niepel, Anne Pignault, Julia Rudolph, Paule Schaltz, Christina Siry, Daniel Tröhler, Peter Wallossek
Der Auftrag für den vorliegenden ersten Bildungsbericht über das Luxemburger Schulwesen basiert auf einem Gesetz vom 6. Februar 2009, nach welchem eine Gruppe von Experten unter der Koordination des Service...
Doing Science. L’acquisition de compétences en cours de sciences naturelles à l’École fondamentale
2018
Autres auteurs:
Christina Siry, Sara Wilmes
La réforme de l’éducation à l’école primaire et élémentaire mise en place au Luxembourg en 2009 a défini des exigences de compétences centrales pour l’enseignement des sciences naturelles (MENFP, 2011)...
Schulbuchentwicklung in Luxemburg. Forschungsergebnisse der TAPSE-Studie
2018
Autres auteurs:
Hintergrund der Studie: Diskurse um PISA und ÉpStan Die Ergebnisse aus PISA und ÉpStan zeigen, dass in Luxemburg Schülerinnen und Schüler der Sprachgruppen Portugiesisch, Französisch und Balkan-Sprachen in den Naturwissenschaften...
L’éducation au développement durable dans les manuels scolaires luxembourgeois : résultats de l’étude TAPSE
2021
Autres auteurs:
L’étude empirique et qualitative Textbook Analysis in Primary Science Education (TAPSE ; Andersen, 2020 ; 2018) a identifié différentes formes d’éducation au développement durable (EDD) dans les manuels scolaires luxembourgeois d’éveil aux...
Projet ESERO Luxembourg : conséquences pour la professionnalisation des enseignant(e)s en ce qui concerne l’éducation au développement durable
2021
L’Agenda 2030 des Nations unies se décline en 17 Objectifs de développement durable (ou Sustainable Development Goals, SDGs) (BMZ, 2017). Parmi les thèmes abordés figurent la protection du climat, l’énergie et les...
