Publications dans le rapport sur l'éducation
Diagnostiquer des troubles spécifiques de l’apprentissage de la lecture et de l’expression écrite dans un contexte éducatif multilingue
2024
Une évaluation approfondie des compétences phonologiques, de lecture et d’écriture est un préalable nécessaire à un diagnostic fiable d’un trouble de l’apprentissage dans le domaine de la lecture et/ou de...
L’influence de la langue parlée sur la compréhension de la langue allemande
2024
La compréhension des langues a une grande importance dans la scolarité de l’enfant ; en effet, une participation réussie à la vie scolaire quotidienne n’est possible que si celui-ci·celle-ci peut...
Diversité du personnel académique et scientifi que et de la population étudiante à l’Université du Luxembourg
2024
Au cours des dernières décennies, les systèmes éducatifs du monde entier ont connu une hétérogénéité accrue des étudiant·e·s à tous les niveaux de l’enseignement formel. Toutefois, cette diversité de la...
Diversité, équité et inclusion dans le système éducatif luxembourgeois
2024
Aujourd’hui plus que jamais, l’éducation joue un rôle déterminant dans le statut social et les possibilités d’une participation constructive dans la plupart des domaines de la vie. Nombreux· nombreuses sont...
Findings from the ÉpStan National Education Monitoring against the Background of the COVID-19 Pandemic. Online Supplement
2021
Autres auteurs:
Antoine Fischbach, Joanne Colling, Jessica Levy, Cassie Rosa, Charlotte Krämer, Ulrich Keller, Sylvie Gamo, Caroline Hornung, Philipp Sonnleitner, Sonja Ugen, Pascale Esch, Rachel Wollschläger,
Findings from the ÉpStan National Education Monitoring against the Background of the COVID-19 Pandemic
2021
Autres auteurs:
Antoine Fischbach, Joanne Colling, Jessica Levy, Cassie Rosa, Charlotte Krämer, Ulrich Keller, Sylvie Gamo, Caroline Hornung, Philipp Sonnleitner, Sonja Ugen, Pascale Esch, Rachel Wollschläger,
Band 2: Analysen und Befunde
2015
Autres auteurs:
Katja N. Andersen, Susanne Backes, Antoine Fischbach, Samuel Greiff, Andreas Hadjar, Caroline Hornung, Thomas Lenz, Justin J.W. Powell, Monique Reichert, Sonja Ugen, Constanze Weth, Jos Bertemes, Pascale Engel de Abreu, Sabine Glock, Lucas Graf, Marie-Anne Hansen-Pauly, Malte Helfer, Georges Hengesch, Michael-Sebastian Honig, Claude Houssemand, Adelheid Hu, Florian Klapproth, Sabine Krolak-Schwerdt, Jérôme Levy, Arthur Limbach-Reich, Romain Martin, Raymond Meyers, Christoph Niepel, Anne Pignault, Julia Rudolph, Paule Schaltz, Christina Siry, Daniel Tröhler, Peter Wallossek
Der Auftrag für den vorliegenden ersten Bildungsbericht über das Luxemburger Schulwesen basiert auf einem Gesetz vom 6. Februar 2009, nach welchem eine Gruppe von Experten unter der Koordination des Service...
L'éducation inclusive du point de vue du personnel de l’enseignement fondamental luxembourgeois
2018
Autres auteurs:
Mireille Krischler,
Le droit de tous les élèves à une instruction commune dans une école ordinaire proche de leur domicile représente un défi pour le système d’éducation luxembourgeois. Les enseignants ont un...
Décisions d'orientation transitoire aus Luxembourg. L’ adéquation entre le niveau de performance et le niveau d’exigence et leur relation avec la réussite de l’apprentissage
2018
Autres auteurs:
Thomas Hörstermann, Sabine Krolak-Schwerdt †
Les points de transition entre les différentes étapes du système éducatif représentent des aiguillages importants pour le parcours scolaire et l’avenir professionnel des élèves. Le système d’enseignement secondaire à plusieurs...
Influence des modules de formation initiale et continue sur les compétences perçues et l’attitude des enseignant(e)s vis-à-vis de l’éducation inclusive
2021
Autres auteurs:
Mireille Krischler,
Les enseignant(e)s jouent un rôle central dans l’instauration d’un environnement d’apprentissage inclusif (Borg et al., 2011). Dans le dernier rapport national sur l’éducation, nous avions mis en évidence que nombre...
L’inclusion au Luxembourg : définitions, opinions et disposition à la mise en œuvre de pratiques éducatives inclusives
2021
Dès 1994, la Conférence mondiale sur l’éducation et les besoins éducatifs spéciaux (UNESCO, 1994) a identifié l’inclusion comme une approche pédagogique prometteuse, susceptible de favoriser l’égalité des chances en matière d’éducation...
Résultats du monitoring scolaire national ÉpStan dans le contexte de la pandémie de COVID-19
2021
Autres auteurs:
Antoine Fischbach, Joanne Colling, Jessica Levy, Cassie Rosa, Charlotte Krämer, Ulrich Keller, Sylvie Gamo, Caroline Hornung, Philipp Sonnleitner, Sonja Ugen, Pascale Esch, Rachel Wollschläger,
Depuis près de deux ans, le monde se trouve en état d’urgence en raison de la pandémie. La recherche internationale actuelle semble indiquer que les fermetures d’écoles en 2020 dues...
