Sonja Ugen
Dr.
Acting Head of LUCET & Research Scientist
LUCET
Universität Luxemburg
Publications dans le rapport sur l'éducation
New Longitudinal Findings from the National Education Monitoring Programme ÉpStan from grade 1 through grade 5. Negative Trend in competence developement and ineffective class repetitions (Supplement)
2024
Autres auteurs:
Martha Ottenbacher, Rachel Wollschläger, Ulrich Keller, Philipp Sonnleitner, Caroline Hornung, Pascale Esch, Antoine Fischbach,
Ottenbacher, M., Wollschläger, R., Keller, U., Sonnleitner, P., Hornung, C., Esch, P., Fischbach, A. & Ugen, S. (2024). New Longitudinal Findings from the National Education Monitoring Programme ÉpStan from grade...
Differences in Mathematics Achievement Between Students from European Public Schools and Students Following the Luxembourgish Curriculum: A Cross-Sectional Analysis at Primary and Secondary School Level (Supplement)
2024
Colling, J., Grund, A., Keller, U., Esch, P., Fischbach, A. & Ugen, S. (2024). Differences in Mathematics Achievement Between Students from European Public Schools and Students Following the Luxembourgish Curriculum:...
Auswirkungen der COVID-19 Pandemie auf die schulischen Kompetenzen von Grundschüler*innen in Luxemburg: Erste längsschnittliche Befunde aus den „Épreuves Standardisées“ (ÉpStan) (Supplement)
2024
Autres auteurs:
Joanne Colling, Pascale Esch, Cassie Rosa, Ulrich Keller, Rachel Wollschläger, Antoine Fischbach,
Colling, C., Esch, P., Rosa, C., Keller, U., Wollschläger, R., Ugen, S. & Fischbach, A. (2024). Auswirkungen der COVID-19 Pandemie auf die schulischen Kompetenzen von Grundschüler*innen in Luxemburg: Erste längsschnittliche...
Auswirkungen der COVID-19 Pandemie auf die schulischen Kompetenzen von Grundschüler*innen in Luxemburg: Erste längsschnittliche Befunde aus den „Épreuves Standardisées“ (ÉpStan) (Integral version) (Supplement)
2024
Autres auteurs:
Joanne Colling, Pascale Esch, Cassie Rosa, Ulrich Keller, Rachel Wollschläger, Antoine Fischbach,
Differences in Mathematics Achievement Between Students from European Public Schools and Students Following the Luxembourgish Curriculum: A Cross-Sectional Analysis at Primary and Secondary School Level (Integral version) (Supplement)
2024
Assessing Cognitive Ability in Multicultural and Multilingual Settings: A Language-Fair Test Battery for Children (Integral version) (Supplement)
2024
Screening for Visual Difficulties in Early childhood – A Rationale for Using Large Scale Monitoring Data to Optimize the Identification of Children at Risk (Integral version) (Supplement)
2024
Impact of the COVID-19 Pandemic on the Academic Achievement of Primary School Students in Luxembourg: First Longitudinal Results from the National School Monitoring Programme “Épreuves Standardisées” (ÉpStan) (Integral version)
2024
Autres auteurs:
Joanne Colling, Pascale Esch, Cassie Rosa, Ulrich Keller, Rachel Wollschläger, Antoine Fischbach,
Impacts de la pandémie de COVID-19 sur les compétences scolaires des élèves fréquentant l’enseignement fondamental au Luxembourg : Premiers résultats longitudinaux des « Épreuves Standardisées » (ÉpStan)
2024
Autres auteurs:
Joanne Colling, Pascale Esch, Cassie Rosa, Ulrich Keller, Rachel Wollschläger, Antoine Fischbach,
En 2020, COVID-19 a plongé le monde dans un état d’urgence pandémique, obligeant ainsi les gouvernements du monde entier à prendre des mesures de grande ampleur pour protéger leurs citoyen·ne·s....
L’apprentissage de l’écriture en allemand et en français chez les élèves du cycle 3.2
2024
Au Luxembourg, les élèves apprennent à lire et à écrire en allemand et en français. Les langues allemande et française comportent à l’écrit de nombreuses informations visuelles qui ne peuvent...
Diagnostic de troubles spécifiques des apprentissages en mathématiques dans un contexte éducatif multilingue
2024
Compter les jours jusqu’aux prochaines vacances scolaires ou donner l’heure à quelqu’un : ce sont deux exemples du quotidien parmi beaucoup d’autres qui illustrent le rapport étroit entre les nombres...
Troubles visuels chez les enfants : Dépistage précoce grâce au monitoring scolaire « Épreuves Standardisées »
2024
La vision est un sens primordial qui nous permet de nous repérer dans le monde, classer mentalement les phénomènes de notre environnement, planifier nos actions et nos gestes, entrer en...
Diagnostiquer des troubles spécifiques de l’apprentissage de la lecture et de l’expression écrite dans un contexte éducatif multilingue
2024
Une évaluation approfondie des compétences phonologiques, de lecture et d’écriture est un préalable nécessaire à un diagnostic fiable d’un trouble de l’apprentissage dans le domaine de la lecture et/ou de...
L’influence de la langue parlée sur la compréhension de la langue allemande
2024
Autres auteurs:
Katharina Antonia Michiko Tremmel, Ineke Pit-Ten Cate, Linda Romanovska, Aurélie Wealer,
La compréhension des langues a une grande importance dans la scolarité de l’enfant ; en effet, une participation réussie à la vie scolaire quotidienne n’est possible que si celui-ci·celle-ci peut...
Évaluation des capacités cognitives dans un environnement multiculturel et multilingue : Un test linguistiquement équitable pour les enfants
2024
Les tests d’intelligence sont largement utilisés dans le domaine du conseil en éducation et de l’intervention pédagogique. Ils servent au diagnostic de troubles spécifiques de l’apprentissage et permettent d’identifier les...
Nouveaux résultats longitudinaux du monitoring scolaire national ÉpStan de la première à la cinquième année scolaire : Tendance négative au niveau du développement des compétences et redoublements inefficaces
2024
Autres auteurs:
Martha Ottenbacher, Rachel Wollschläger, Ulrich Keller, Philipp Sonnleitner, Caroline Hornung, Pascale Esch, Antoine Fischbach,
Sous le nom d’Épreuves Standardisées (ÉpStan ; Fischbach et al., 2014), le monitoring scolaire national organisé chaque année au Luxembourg dans plusieurs niveaux scolaires constitue, en tant qu’instrument standardisé d’évaluation...
Premiers résultats du projet pilote « ALPHA – zesumme wuessen » : Composition de la population d’élèves, performances scolaires et motivation en comparaison
2024
Le projet pilote « ALPHA – zesumme wuessen » a été mis en oeuvre pour mieux répondre aux besoins liés à la diversité linguistique des élèves au Luxembourg et remédier...
L’éducation et l’accueil des jeunes enfants au Luxembourg : Quelles sont les structures et quels sont les effets de leur fréquentation sur les performances scolaires précoces ?
2024
Autres auteurs:
Lena Maria Kaufmann, Martha Ottenbacher, Constanze Weth, Antoine Fischbach, Caroline Hornung,
Depuis plusieurs années, des études nationales et internationales montrent des écarts de performance considérables entre différents groupes d’élèves de l’enseignement fondamental et secondaire au Luxembourg (p. ex. MENFP/SCRIPT, 2000). Dans...
Diversité, équité et inclusion dans le système éducatif luxembourgeois
2024
Aujourd’hui plus que jamais, l’éducation joue un rôle déterminant dans le statut social et les possibilités d’une participation constructive dans la plupart des domaines de la vie. Nombreux· nombreuses sont...
Diversité et inclusion – le quatrième rapport sur l’éducation au Luxembourg
2024
Au cours des dernières années, le paysage éducatif au Luxembourg a connu d’importantes mutations. À travers la mise en place de divers centres de compétences, l’ouverture d’écoles européennes publiques et...
Findings from the ÉpStan National Education Monitoring against the Background of the COVID-19 Pandemic. Online Supplement
2021
Autres auteurs:
Antoine Fischbach, Joanne Colling, Jessica Levy, Ineke Pit-Ten Cate, Cassie Rosa, Charlotte Krämer, Ulrich Keller, Sylvie Gamo, Caroline Hornung, Philipp Sonnleitner, Pascale Esch, Rachel Wollschläger,
Findings from the ÉpStan National Education Monitoring against the Background of the COVID-19 Pandemic
2021
Autres auteurs:
Antoine Fischbach, Joanne Colling, Jessica Levy, Ineke Pit-Ten Cate, Cassie Rosa, Charlotte Krämer, Ulrich Keller, Sylvie Gamo, Caroline Hornung, Philipp Sonnleitner, Pascale Esch, Rachel Wollschläger,
Ready for the future? – The third Education Report for Luxembourg (Supplement)
2021
Band 2: Analysen und Befunde
2015
Autres auteurs:
Katja N. Andersen, Susanne Backes, Antoine Fischbach, Samuel Greiff, Andreas Hadjar, Caroline Hornung, Thomas Lenz, Ineke Pit-Ten Cate, Justin J.W. Powell, Monique Reichert, Constanze Weth, Jos Bertemes, Pascale Engel de Abreu, Sabine Glock, Lucas Graf, Marie-Anne Hansen-Pauly, Malte Helfer, Georges Hengesch, Michael-Sebastian Honig, Claude Houssemand, Adelheid Hu, Florian Klapproth, Sabine Krolak-Schwerdt, Jérôme Levy, Arthur Limbach-Reich, Romain Martin, Raymond Meyers, Christoph Niepel, Anne Pignault, Julia Rudolph, Paule Schaltz, Christina Siry, Daniel Tröhler, Peter Wallossek
Der Auftrag für den vorliegenden ersten Bildungsbericht über das Luxemburger Schulwesen basiert auf einem Gesetz vom 6. Februar 2009, nach welchem eine Gruppe von Experten unter der Koordination des Service...
Comment les enfants acquièrent-ils les informations grammaticales de l’écrit qui ne s’entendent pas à l’oral ?
2018
Autres auteurs:
Constanze Weth, Natalia Bilici, Linda Brucher
Toutes les écritures reposant sur un alphabet ont un lien au niveau phonologique, mais également au niveau morphologique et syntaxique, avec la langue qu’ils reproduisent. Ces deux derniers domaines sont...
Étude longitudinale des compétences des élèves. Évolution en compréhension écrite en allemand et en mathématiques entre la classe de 3e et la classe de 9e
2018
Autres auteurs:
Philipp Sonnleitner, Charlotte Krämer, Sylvie Gamo, Monique Reichert, Claire Muller, Ulrich Keller,
Avec les tests ÉpStan de l’automne 2016, une série de données qui donne une vue de l’évolution des compétences scolaires entre le grade 3 (cycle 3.1) et le grade 9...
Habitudes le lecture et compétences de lecture bilingue. Rapport entre les compétences de lecture en français et en allemand des élèves des classes de 9e année scolaire et leurs habitudes de lecture extrascolaire au Luxembourg.
2018
La problématique soulevée dans cet article concerne les liens entre d’une part, la fréquence de lecture chez les adolescents en fonction des types de textes lus, et de la langue...
Prêt pour l’avenir ? Le troisième rapport sur l’éducation au Luxembourg
2021
L’avenir arrive parfois plus vite qu’on ne l’attendait : lorsqu’en 2019, conjointement avec le SCRIPT, nous avons défini les grands axes du rapport sur l’éducation, nous avions pour intention première...
Résultats du monitoring scolaire national ÉpStan dans le contexte de la pandémie de COVID-19
2021
Autres auteurs:
Antoine Fischbach, Joanne Colling, Jessica Levy, Ineke Pit-Ten Cate, Cassie Rosa, Charlotte Krämer, Ulrich Keller, Sylvie Gamo, Caroline Hornung, Philipp Sonnleitner, Pascale Esch, Rachel Wollschläger,
Depuis près de deux ans, le monde se trouve en état d’urgence en raison de la pandémie. La recherche internationale actuelle semble indiquer que les fermetures d’écoles en 2020 dues...
