Digitale Bildung

Bereit für die Zukunft? Der dritte Bildungsbericht für Luxemburg

AutorInnen: Thomas Lenz, Susanne Backes, Sonja Ugen, Antoine Fischbach,

Manchmal kommt die Zukunft schneller als gedacht: Als wir im Jahr 2019 gemeinsam mit dem SCRIPT die Schwerpunktthemen für den Bildungsbericht festlegten, ging es uns vor allem um die Beantwortung der... weiterlesen

Innovative Bildungsansätze für nachhaltige Entwicklung in Luxemburg. Global Citizenship Education im Kleinstaat

AutorInnen: Luc Weis, Tania Gibéryen,

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist ein Begriff, der sich durch die UN-Dekade für BNE (2002–2014) etabliert und auf allen Ebenen des nationalen Bildungssystems in Luxemburg transversal Einzug gehalten hat.... weiterlesen

Online-Lernen und Online-Unterricht: Digitale Kultur oder unnützes Zeugs? Ein einleitender Gastbeitrag

AutorInnen: Sheizaf Rafaeli,

Online-, netzwerk- und computervermitteltes Lernen und Unterrichten haben sich inzwischen etabliert. Plattformen mit technologischen Wurzeln im Bildungsbereich hatten einige Höhen und Tiefen, dieses Mal jedoch scheint der Einzug der Technologie... weiterlesen

Das one2one-Programm in Luxemburger Sekundarschulen. Vom Ausstattungsziel hin zu Kompetenzzielen

AutorInnen: Marianne Milmeister, Isabell Eva Baumann,

Ausgehend von der one2one-Strategie (iPad-Klassen) für Luxemburger Sekundarschulen soll untersucht werden, wo Chancen und Handlungsbedarfe liegen, um bei SchülerInnen Kompetenzen des 21. Jahrhunderts gezielt zu entwickeln. Zum einen werden Zahlen... weiterlesen

Mathemarmite: ein Forschungsinstrument und Lernvideospiel

AutorInnen: Aurélien Defossez, Brice Clocher, Pedro Cardoso Leite,

Schon vor der Einschulung unterscheiden sich die mathematischen Fähigkeiten von Kindern erheblich. Zahlreiche Studien belegen, dass diese Unterschiede langfristig weiterbestehen und viele Faktoren im Erwachsenenalter vorherbestimmen. Daher ist es wichtig,... weiterlesen

Lesen und Lesekompetenz in einer digitalisierten Welt

AutorInnen: Monique Reichert, Charlotte Krämer,

In den vergangenen Jahrzehnten haben elektronische Geräte beim Lesen – im persönlichen wie im schulischen Bereich – zunehmend an Bedeutung gewonnen. In einer im Bildungsbericht 2018 veröffentlichten Studie von Reichert... weiterlesen

Computer- und informationsbezogene Kompetenzen (CIL) und Kompetenzen im informatischen Denken (CT) von Achtklässler*innen. Zentrale Ergebnisse der ICILS 2018

AutorInnen: Rachid Boualam, Catalina Lomos, Antoine Fischbach,

Im Frühjahr 2018 nahm Luxemburg zum ersten Mal an der International Computer and Information Literacy Study (ICILS) der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) teil. In diesem... weiterlesen

Lehren und Lernen auf Distanz. Impulse für digitale Unterrichtsentwicklung in Luxemburg

AutorInnen: Isabell Eva Baumann, Dominic Harion,

Die EICEL-Studie (Effects and Impulses of COVID-19 on and for Learning in Luxembourg) zielt darauf ab, effektive Unterrichtsszenarien und nachhaltige digitale Lehr- und Lernmethoden für das Luxemburger Schulsystem zu entwickeln.... weiterlesen

Lehrkräfte als maßgebliche Akteur*innen beim Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) in Lern- und Lehrprozessen. Zentrale Ergebnisse der ICILS 2018

AutorInnen: Catalina Lomos, Hans Luyten, Rachid Boualam, Antoine Fischbach,

Im Frühjahr 2018 nahm Luxemburg zum ersten Mal an der International Computer and Information Literacy Study (ICILS) der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) teil. In diesem... weiterlesen

Digitalisierung der pädagogischen Diagnostik: von Evolution zu Revolution

AutorInnen: Antoine Fischbach, Samuel Greiff, Pedro Cardoso Leite, Vincent Koenig,

Beim Stichwort „digitales Klassenzimmer“ gehen die Überlegungen traditionell erst einmal in Richtung pädagogisch-didaktische Anwendungsszenarien. Wo gelernt und gelehrt wird, muss jedoch auch evaluiert werden. Wer Lehr-Lern-Prozesse erfolgreich steuern will und... weiterlesen

Wissen zu Nachhaltigkeit und Verständnis für komplexe Zusammenhänge. Eine Concept-Mapping-Studie

AutorInnen: Björn Rohles, Susanne Backes,

Komplexe Themen der Nachhaltigkeit stellen Lernende und Lehrkräfte an Schulen und Universitäten vor große Herausforderungen: Wie können komplexe Zusammenhänge in einer sinnvollen, angemessenen, gut lesbaren Form dargestellt, erlernt und bewertet... weiterlesen

Der Einsatz digitaler Technologien zur Messung der Bewegungsaktivitäten von Kindern und Jugendlichen – das Projekt „Physical Activity of Children and Youth in Luxembourg” (PALUX)

AutorInnen: Melanie Eckelt, Djenna Hutmacher, Andreas Bund, Goerges Steffgen,

In einer technisierten und digitalisierten Welt wird Bewegung häufig zu einer Randerscheinung. So zeigen aktuelle Studien, dass das verstärkte Nutzen digitaler Medien bei Kindern und Jugendlichen zu reduzierten Bewegungsaktivitäten führt... weiterlesen